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El Distrito U-46 publica el rendimiento estudiantil en exámenes estatales y locales entre las escuelas elementales
En su reunión el 14 de septiembre, se le presentó a la Junta Educativa un resumen del rendimiento estudiantil durante el año escolar 2008/2009 en los exámenes estatales y locales, incluyendo la Prueba de Aprovechamiento de los Estándares de Illinois (ISAT).
De acuerdo al Dr. Ed DeYoung, un consultor encargado del sistema de evaluación del distrito, “los distrito deben utilizar una cantidad de evaluaciones para determinar el progreso que se a logrado.”
En el examen estatal ISAT, el porcentaje de estudiantes en educación general de las escuelas elementales e intermedias que cumplen o sobrepasan los estándares estatales permanecieron estables en ambas materias, matemáticas y lectura, al ser comparado con los resultados del año escolar 2007/2008. Sin embargo, ha habido mejoras significativas durante los últimos cuatro años según el Dr. DeYoung.
Por segundo año consecutivo, los estudiantes de Illinois en los programas de Estudiantes Aprendiendo el Idioma Inglés (ELL) o mejor conocido programas bilingües tomaron el examen ISAT en vez del examen IMAGE. El examen IMAGE es una prueba lingüísticamente más apropiada. Comparado al año anterior, el porcentaje de estudiantes ELL de la escuela elemental que cumplen o sobrepasan los estándares estatales aumentó en todos los grados, con la excepción del 4º grado.
“El resultado final de nuestro puntaje es: Hemos notado algunas áreas de progreso, pero no lo suficiente para cumplir con el requisito que continua aumentado bajo la ley federal Que Ningún Nino Se Quede Atrás, la cual requiere que el 70% de estudiantes cumplan o sobrepasen durante el año 2009 para poder demostrar el Progreso Anual Adecuado (AYP),” agrega DeYoung.
De acuerdo al Distrito U-46, la cantidad de escuelas elementales que no lograron demostrar el Progreso Anual Adecuado durante el 2009 aumento a 23 de 40 escuelas. El año anterior, 19 escuelas elementales no lograron demostrar el AYP.
A nivel local, los estudiantes en educación general tienen un rendimiento por encima del promedio nacional en la materia de lectura de acuerdo al examen de Medida de Progreso Académico. Lectura, entre los estudiantes ELL demuestra una estabilidad o un aumento continuo en todos los grados, con una pequeña disminución entre los estudiantes de 6º grado.
“Aunque el rendimiento de todo el distrito durante el 2008/2009 es similar al rendimiento durante el 2007/2008, no estamos creciendo al nivel que asegura que las escuelas elementales continuaran cumpliendo con la definición federal de AYP,” dice DeYoung.
El Superintendente Torres también anuncio durante la reunión un nuevo método de supervisión para la escuela con más necesidades, y por ello con una necesidad más alta de apoyo. Las escuelas elementales estarán divididas en cinco grupos, el Grupo A con escuelas que tienen una necesidad más intensa de mejorar, apoyo y responsabilidad.
“Como superintendente, yo estaré supervisando las cinco escuelas bajo el Grupo A, incluyendo la evaluación del director(a). Mi decisión de supervisar estas escuelas, aunque, no significa que los lideres de estas escuelas están directamente a riesgo. Como un distrito, le preveremos apoyo adicional con un enfoque en el desarrollo estudiantil,” dice el Dr. Torres.
“Se necesitan intervenciones de manera inmediata en estas escuelas para así mejorar el rendimiento estudiantil en todos los grados y en todos los grupos estudiantiles,” dice Torres.
Las escuelas fueron agrupadas en base a:
- La magnitud de la diferencia entre el Progreso Anual Adecuado requerido por el estado y el rendimiento actual de la instalación;
- La cantidad de años que la instalación no ha logrado demostrar el AYP en por lo menos un grupo estudiantil;
- La cantidad de grupos estudiantiles en la instalación que no lograron demostrar el AYP en por lo menos dos años.
Haga clic aquí para ver los grupos y los gráficos con información sobre la prueba de ISAT.
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