• U-46 Logo Standards Based Learning and Assessment Guidelines 


    In order to demonstrate proficiency in course standards, students will need to:

    1. Participate in class activities (take notes, contribute to group work, complete in-class tasks, ask questions, etc.)
    2. Complete assigned homework as needed in order to practice and improve learning.
    3. Use formative assessments to track learning progress and identify strengths and weaknesses with the course content and complete outside practice in activities when necessary.
    4. Complete all assessments (formative and summative).
    5. Create and follow through on a plan of improvement, when demonstrating little to no understanding of learning targets.



    Assessments based on SBLA demonstrate that students have the knowledge and skills necessary for success in the next grade, next course, and finally for college and career.  Scores do not compare one student to another.  They measure how students are doing on the grade/course level standards.  


    Evidence of learning (summative) and evidence for learning (formative) include any artifact that indicates whether or not a student has achieved proficiency in a standard. This can occur through in-class work, formative events, mid-unit, end of the unit, and end of course assessments. 



    Standards-based rubrics will be used to determine students’ level of proficiency, using the 0-4 scale based on set criteria.  Rubrics will be distributed at the beginning of a unit of study and referred to throughout the learning progression for the purpose of providing feedback.   Rubrics for the course can be found on the department/program website.



    What does it mean?

    4 = Mastery

    Demonstrates the ability to apply extended thinking about the skills and knowledge of the standard

    3 = Proficient

    Demonstrates skills and knowledge of the standard

    2 = Basic

    Demonstrates a basic understanding of the skills and knowledge of the standard

    1 = Below Basic

    Demonstrates a below basic understanding of the standard; may demonstrate gaps in skills and knowledge

    0 = No Evidence

    There is no, or insufficient, evidence of learning to assess the standard at this time

    NE = Not Evaluated

    This standard has not been evaluated at this time


    Summative assessments that are missed will be marked “missing” or “not evaluated” in the grade book until completed. Students have five school attendance days to complete a missed assessment. Incomplete assessments result in a lack of evidence of student’s understanding and may cause a student to fail. Teachers are expected to share their makeup practices with students and parents.



    Students will have multiple assessment opportunities to demonstrate higher levels of achievement on any assessment that is used to determine an overall proficiency and grade.  The opportunities may be initiated by the instructor or the student, but always at the discretion of the teacher. Teachers are expected to share their reassessment practices with students and parents. Reassessments must be completed within a reasonable time of the original assessment being returned to the student.

    After a reassessment, the most current grade will show in Infinite Campus.  For example, if a student starts with a 2 and then earns a 1 on a reassessment, the 1 will be the score reflected within Infinite Campus and in grade determination.  If the student instead earns a 3, the 3 will be the score reflected. Reassessment can occur multiple times within the identified timeframe.



    Teachers are expected to share their late work practices with students and parents. Any late work that a student may have must be turned in within the reassessment window. Once the reassessment window is closed, the assessment late work will no longer be accepted. 



     To ensure that grades reflect progress toward and achievement of the standards, giving extra credit points or bonus points will not occur in this class.   The vision of U-46 is that behavior/participation will be reported separately from academic achievement and is not a component of a student’s academic grade.



    Infinite Campus is used to communicate students’ proficiency in each assessment, overall reporting strand, and the predicted semester letter grade.  The semester letter grade will be informed by the student’s learning proficiencies throughout the semester. Mastery of standards leads to mastery of the reporting strands, which in turn leads to mastery of the course.


    • Standards-based rubrics will be used to determine students’ level of proficiency, using the 0-4 scale, on individual standards and assessments.  
    • A predicted in-progress letter grade for each reporting strand will be calculated within Infinite Campus by averaging each of the proficiency scores in the strand. 
    • A predicted semester letter grade for the course will be calculated within Infinite Campus by averaging each of the reporting strands.
    • The equal incremental grading scale to determine a letter grade is below.

    Equal Incremental Grading


    3.21 – 4.00


    2.41 – 3.20


    1.61 – 2.40


    0.81 – 1.60


    0.80 - Below



    Academic dishonesty refers to cheating, copying, plagiarizing, or otherwise representing the work of others as one’s own through verbal, written, graphic, electronic, or other means.  Students determined to have been academically dishonest are subject to disciplinary action.  Consequences will depend on the severity of the offense, the number of offenses, the impact on other students and teacher, and/or the curriculum.  Academic dishonesty undermines the learning process and will not be condoned.




    Para demostrar la competencia en los estándares del curso, los estudiantes deberán:

    1. Participar en las actividades de la clase (tomar notas, contribuir al trabajo en grupo, completar las tareas que se realizan en clase, hacer preguntas, etc.)
    2. Completar la tarea asignada según sea necesario para practicar y mejorar el aprendizaje.
    3. Usar las evaluaciones formativas para controlar el progreso del aprendizaje e identificar las fortalezas y las debilidades con el contenido del curso, y completar las actividades de práctica externa cuando sea necesario.
    4. Completar todas las evaluaciones (formativas y sumativas).
    5. Crear y seguir un plan de mejora, cuando se demuestre poco o nada de comprensión de los objetivos de aprendizaje.



    Las evaluaciones basadas en estándares (SBLA, por sus siglas en inglés) demuestran que los estudiantes tienen el conocimiento y las habilidades necesarias para tener éxito en el siguiente grado, el próximo curso y, finalmente, para la universidad y la carrera profesional. No se van a comparar las puntuaciones de un alumno con otro.  Miden cómo avanzan los estudiantes en las normas académicas del grado o curso escolar.  

    La evidencia de aprendizaje (sumativa) y la evidencia de aprender (formativa) incluyen cualquier resultado que indique si un estudiante ha alcanzado o no la competencia en un estándar. Esto puede ocurrir a través del trabajo en clase, los eventos formativos y las evaluaciones a la mitad y al final de la unidad, y al final del curso. 



    Las rúbricas basadas en los estándares se utilizarán para determinar el nivel de competencia de los estudiantes, utilizando la escala 0-4 en función de los criterios establecidos.

    Las rúbricas se distribuirán al comienzo de una unidad de estudio y se usarán como referencia durante el aprendizaje a fin de proporcionar retroalimentación. Las rúbricas para el curso se pueden encontrar en el sitio web del departamento o programa.  



    ¿Qué significa la puntuación?

    Dominio (4)

    Demuestra capacidad de aplicar pensamiento extendido en las habilidades y conocimientos del estándar.

    Competente (3)

    Demuestra habilidades y conocimientos del estándar.

    Básico (2)

    Demuestra una comprensión básica de las habilidades y el conocimiento del estándar.

    Bajo Básico (1)

    Demuestra un entendimiento bajo el básico del estándar; es posible que muestra deficiencias en habilidades y conocimientos.

    Sin Evidencia (0)

    No hay suficiente evidencia de aprendizaje para evaluar el estándar.

    No Evaluado (NE)

    Este estándar no ha sido evaluada en este momento.



    Las evaluaciones sumativas que se pierdan se marcarán como "faltantes" o "no evaluadas" en el libro de calificaciones hasta que se completen. Los estudiantes tienen cinco días de asistencia escolar para completar una evaluación a la cual no han asistido. Las evaluaciones incompletas ocasionan que no se pueda probar la comprensión del estudiante, y podría ocasionar que el alumno repruebe. Se espera que los maestros informen a los estudiantes y a sus padres sus políticas sobre las tareas recuperatorias. 



    Los estudiantes tendrán varias oportunidades de evaluación para demostrar niveles más altos de logro en cualquier evaluación que se use para determinar la capacidad y calificación general. Las oportunidades pueden ser iniciadas por el instructor o el estudiante, pero siempre a discreción del maestro.  Se espera que los maestros  informen a los estudiantes y a sus padres sobre sus políticas de evaluación. Las revaluaciones deben completarse dentro de un tiempo razonable a partir del momento en que la evaluación original se le devuelve al estudiante.

    Después de una reevaluación, se mostrará la calificación más actualizada en Infinite Campus. Por ejemplo, si un estudiante comienza con un 2 y luego obtiene un 1 en una reevaluación, el 1 será el puntaje reflejado dentro de Infinite Campus y en la determinación de la calificación.  En cambio, si el estudiante obtiene un 3, el 3 será el puntaje reflejado. Pueden ocurrir varias re-evaluaciones dentro del plazo identificado.



    Se espera que los maestros  informen a los estudiantes y a sus padres acerca de sus políticas en cuanto a los trabajos presentados tarde. Cualquier trabajo que un estudiante presente tarde, se debe entregar dentro del período de reevaluación. Una vez que se cierre el período de reevaluación, ya no se aceptará el trabajo presentado tarde.



    Para garantizar que las calificaciones reflejan el progreso y el logro de los estándares, no se otorgarán puntos de crédito adicionales o puntos de incentivo en esta clase.  La visión del Distrito Escolar U-46 es que el comportamiento y la participación se informarán por separado del logro académico, y no es un componente de la calificación académica del estudiante.


    Infinite Campus se utiliza para comunicar la aptitud de los estudiantes en cada evaluación, el informe general de las áreas de estudio del curso y la calificación en letras prevista para el semestre.  La calificación del semestre se informará a través de letras de acuerdo a las habilidades de aprendizaje del estudiante durante el semestre. El dominio de los estándares conduce al dominio de las áreas de estudio informadas, lo que a su vez conduce al dominio del curso.

    • Se utilizarán las rúbricas basadas en los estándares para determinar el nivel de competencia de los estudiantes, en una escala 0-4 para estándares y evaluaciones individuales.  
    • Se calculará una calificación en letras del progreso previsto para cada área de estudio que se informe en Infinite Campus mediante el promedio de cada uno de los puntajes de competencia en el área de estudio.
    • En Infinite Campus se calculará una nota en letras prevista para el semestre del curso, a través del promedio de cada área de estudio informada.
    • La escala de calificación incremental equitativa para determinar una calificación en letras se detalla a continuación.

    Incremento Equitativo Calificacion


    La deshonestidad académica se refiere a hacer trampa, copiar, plagiar o presentar un trabajo de otra persona como propio a través de medios verbales, escritos, gráficos, electrónicos u otros medios.  Los estudiantes que se determinen que han sido académicamente deshonestos, están sujetos a medidas disciplinarias.  Las consecuencias dependen de la gravedad de la infracción, la cantidad de infracciones, el impacto en otros estudiantes y maestros, y/o el plan de estudios.  La deshonestidad académica debilita el proceso de aprendizaje y no se justificará.

  • Course-specific information is available within each course's syllabus.